[ Prof. Roberto Trinchero ] |
Logica della ricerca empirica in educazioneStrategie di ricerca educativaIl disegno della ricercaFasi della ricerca educativa Identificazione del tema di ricerca Identificazione del problema di ricerca Definizione dell’obiettivo di ricerca Costruzione del quadro teorico Formulazione delle ipotesi Individuazione dei fattori rilevanti e dei relativi indicatori Definizione del campione oggetto di studio e della popolazione di riferimento Definizione delle tecniche e degli strumenti di rilevazione dei dati Rilevazione dei dati Analisi dei dati Interpretazione dei risultati Stesura del rapporto di ricerca ed indicazioni operative Dal problema di ricerca al quadro teorico Formulazione delle ipotesi e definizioni operative Il campione di ricerca La rilevazione dei datiL'analisi monovariata di dati quantitativiL'analisi bivariata di dati quantitativiL'analisi dei dati qualitativiApplicazioni della ricerca educativaLavori degli studenti |
A questo punto il ricercatore deve pianificare la discesa sul campo per la < raccolta dei dati. La prima fase dell’attuazione dell’indagine consiste nel guadagnarsi l’accesso al campione di soggetti su cui l’indagine verrà svolta, ossia ai referenti dell’indagine. Se la ricerca avviene nella scuola questo significa, ad esempio, prendere accordi con direttori didattici e docenti, sulle modalità e i tempi dell'indagine, la somministrazione degli strumenti, la restituzione dei risultati alla scuola stessa. Una volta raccolti i dati sarà possibile trasferirli su supporto informatico. Se i dati raccolti sono di tipo quantitativo, ossia dati elaborabili mediante la statistica, si potranno utilizzare fogli elettronici (Excel), programmi database (Access) oppure direttamente programmi per l’elaborazione statistica dei dati (Spss, JsStat). Se i dati raccolti sono qualitativi/testuali si potranno caricare su tabelle utilizzando programmi word processor (Word). |
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