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[ Prof. Roberto Trinchero ]
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InformazioniSitografia
Logica della ricerca empirica in educazioneLa ricerca empirica in educazione dalle origini ad oggi
La ricerca scientifica in educazione
Concetti chiave della ricerca empirica nelle scienze umane
I concetti
I costrutti
Le dimensioni del costrutto
Gli asserti
Le leggi
Le teorie scientifiche
I modelli
Gli oggetti/soggetti della ricerca
Le proprietà degli oggetti/soggetti
I fattori
Gli stati assunti dalle proprietà
Le variabili
Obiettivi di ricerca
Strategie di ricerca per perseguire gli obiettivi
Strategie di ricerca educativaIl disegno della ricercaLa rilevazione dei datiL'analisi monovariata di dati quantitativiL'analisi bivariata di dati quantitativiL'analisi dei dati qualitativiApplicazioni della ricerca educativaLavori degli studenti

Le proprietà degli oggetti/soggetti

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Si definisce proprietà un dato carattere dell'oggetto/soggetto in questione (ad esempio il punteggio di Mario Rossi nel test di matematica). La proprietà assume un dato stato nell’oggetto/soggetto in questione.

Esempi di proprietà (o attributi) di oggetti/soggetti considerate in un’ipotetica ricerca:

  • Le prospettive per il futuro degli studenti delle scuole superiori italiane
  • Il profitto in storia degli studenti di quinta della scuola elementare A. Volta
  • I principali problemi del sistema scolastico nazionale
  • Le attività extracurricolari presenti nell’offerta formativa delle scuole medie torinesi
  • La qualità dei servizi offerti dai centri di servizi educativi
  • L’efficacia dei corsi per la formazione a distanza
Nella tripartizione di Popper ed Eccles le proprietà appartengono al mondo del pensiero, delle idee, dei concetti (Mondo 2) e possono essere astratte (non direttamente rilevabili, ad esempio la motivazione allo studio, che richiede opportuni indicatori) o concrete (direttamente rilevabili, ad esempio il punteggio conseguito in un test di matematica).

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