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[ Prof. Roberto Trinchero ]
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InformazioniSitografia
Logica della ricerca empirica in educazioneLa ricerca empirica in educazione dalle origini ad oggi
La ricerca scientifica in educazione
Concetti chiave della ricerca empirica nelle scienze umane
I concetti
I costrutti
Le dimensioni del costrutto
Gli asserti
Le leggi
Le teorie scientifiche
I modelli
Gli oggetti/soggetti della ricerca
Le proprietà degli oggetti/soggetti
I fattori
Gli stati assunti dalle proprietà
Le variabili
Obiettivi di ricerca
Strategie di ricerca per perseguire gli obiettivi
Strategie di ricerca educativaIl disegno della ricercaLa rilevazione dei datiL'analisi monovariata di dati quantitativiL'analisi bivariata di dati quantitativiL'analisi dei dati qualitativiApplicazioni della ricerca educativaLavori degli studenti

Gli asserti

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Si definisce asserto (o proposizione) un’affermazione dotata di valore di verità (ossia può essere vera o falsa), che si riferisce ad un aspetto della realtà e ha come caratteristica di avere un riscontro empirico immediato. L’affermazione “gli studenti che studiano più ore ottengono un voto migliore nel test di matematica” è un asserto perché ha valore di verità (può essere vero o falso che gli studenti che studiano più ore ottengono un voto migliore al test) ed è empiricamente verificabile (è possibile chiedere a tutti gli studenti della classe quante ore hanno studiato e vedere se coloro che hanno studiato più ore hanno anche ottenuto risultati migliori).

Gli studenti che studiano più ore ottengono un punteggio migliore nel test di matematica

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