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[ Prof. Roberto Trinchero ]
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InformazioniSitografia
Logica della ricerca empirica in educazioneLa ricerca empirica in educazione dalle origini ad oggi
La ricerca scientifica in educazione
Concetti chiave della ricerca empirica nelle scienze umane
I concetti
I costrutti
Le dimensioni del costrutto
Gli asserti
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Le teorie scientifiche
I modelli
Gli oggetti/soggetti della ricerca
Le proprietà degli oggetti/soggetti
I fattori
Gli stati assunti dalle proprietà
Le variabili
Obiettivi di ricerca
Strategie di ricerca per perseguire gli obiettivi
Strategie di ricerca educativaIl disegno della ricercaLa rilevazione dei datiL'analisi monovariata di dati quantitativiL'analisi bivariata di dati quantitativiL'analisi dei dati qualitativiApplicazioni della ricerca educativaLavori degli studenti

Le dimensioni del costrutto

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Di un costrutto è possibile definire dimensioni ossia sottocostrutti che ne sono parte.

Esempio: dimensioni delle abilità intellettuali secondo Guilford

L'intelligenza secondo Guilford

Dimensione “Operazioni”: tipi fondamentali di processi intellettuali, modi di elaborare le informazioni

CognizioneAbilità nel conoscere, riconoscere, scoprire, comprendere, ecc.
MemoriaAbilità nel ritenere l’informazione
Produzione divergenteAbilità nel generare più informazione, molteplice e variegata, in risposta ad una piccola quantità di informazione data
Produzione convergenteAbilità nel generare informazione di sintesi e di risoluzione del problema in risposta ad una grande quantità di informazione data
ValutazioneAbilità nell’esprimere decisioni sulla correttezza e adeguatezza dell’informazione nota

Dimensione “Contenuti”: categorie o varietà di materiali su cui si esercitano le operazioni

FigurativoRappresentato da immagini, disegni, figure o materiali concreti
SimbolicoRappresentato da simboli, numeri, ecc. dei diversi linguaggi formali
SemanticoRappresentato dai significati a cui le parole vengono comunemente riferite (vocabolari, lessici, ecc.)
Di comportamentoRappresentato dalle relazioni umane, che permettono di conoscere atteggiamenti, desideri, pensieri altrui

Dimensione “Prodotti”: risultati dell’applicazione dei prodotti sui contenuti

UnitàSingoli oggetti o elementi base di informazione (es. saper riconoscere un cerchio)
ClassiCriteri per raggruppare oggetti in base a caratteri comuni (es. saper distinguere i cerchi dai triangoli)
RelazioniConnessioni tra unità di informazione (es. quest’immagine ha la stessa forma di quella precedente)
SistemiInsiemi strutturati di unità di informazione (es. per disegnare un gatto servono un cerchio grosso, uno piccolo, due triangoli e due ovali)
TrasformazioniCambiamento nell’informazione e nel suo uso (es. per calcolare l’area di un parallelogramma è possibile trasformarlo nel rettangolo equivalente)
ImplicazioniEstrapolazione di informazione quale si rileva dal ragionamento logico (es. se un semicerchio è un cerchio diviso in due un semiquadrato è un quadrato diviso in due)

Copyright 2024 | DISEF || Ultima modifica: 25/08/2004 22:37:47 | Credits | Responsabilità |