Pedagogia Sperimentale On line

Ricerca teoretica, storico/comparativa, empirica

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La ricerca scientifica in educazione è una riflessione sul fatto educativo condotta non con gli strumenti conoscitivi del senso comune ma con appropriato metodo scientifico. I fatti educativi possono essere studiati secondo tre prospettive (Calonghi, in Nanni, 1997):

• Sul piano teoretico, allo scopo di stabilire lo statuto epistemologico della conoscenza pedagogica, definire i problemi assiologici e normativi generali e porre le basi teoriche e procedurali per definire le competenze pedagogiche. La ricerca teoretica si focalizza sui bisogni educativi e formativi nella società e nelle organizzazioni, sulle attività educative connesse ai cambiamenti culturali e degli stili di vita e sulle implicazioni educative dei nuovi fenomeni sociali e interculturali. E' questo il terreno di ricerca della filosofia dell’educazione, della pedagogia generale, dell'educazione permanente e degli adulti.
• Sul piano storico e su quello comparativo per confrontare le concezioni di educazione e le istituzioni educative in senso diacronico (ossia nello stesso spazio, lungo la linea del tempo) o in senso sincronico (nello stesso tempo, ma in contesti spaziali diversi). La prospettiva storica mira a ricostruire lo sviluppo storico della riflessione e della ricerca pedagogica, lo sviluppo della scuola, delle istituzioni e delle pratiche educative, viste nel contesto socio-culturale di appartenenza, nonché la storia e l'evoluzione della letteratura per l'infanzia. La prospettiva comparativa mira a confrontare istituzioni ed esperienze educative emerse in realtà territoriali diverse allo scopo di evidenziarne le peculiarità. E' questo il terreno di ricerca della storia della pedagogia e dell'educazione comparata.
• Sul piano empirico (in una prospettiva descrittiva e sperimentale), servendosi di procedure tipiche della ricerca empirica nelle scienze umane. Rientrano in questo ambito le ricerche a carattere applicativo ed empirico relative alla valutazione delle competenze, dei rendimenti scolastici e dei processi di formazione, alla progettazione e alla valutazione delle tecnologie e tecniche educative e degli interventi nei sistemi scolastici, nonché la riflessione sui metodi e tecniche necessari alla conduzione di tali ricerche. E’ questo il terreno di ricerca della pedagogia sperimentale e della metodologia della ricerca educativa.

Quest'ultima prospettiva di ricerca è quella che verrà approfondita nel presente corso.

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