 Logica della ricerca empirica in educazioneStrategie di ricerca educativaIl disegno della ricercaLa rilevazione dei datiL'analisi monovariata di dati quantitativiL'analisi bivariata di dati quantitativiL'analisi dei dati qualitativiApplicazioni della ricerca educativa Lavori degli studenti Progetti di ricerca
Rapporti di ricerca
Progettazione ed analisi prove di valutazione
SIS - Gruppo A 2004/2005
SIS - Gruppo B 2004/2005
Percorsi didattici Edurete
|
Il rapporto di analisi delle prove di valutazione, da caricare sul blog annesso a questa pagina con titolo e breve descrizione, deve rispettare i seguenti requisiti:
- Deve contenere un'esplicitazione dei destinatari (livello e tipologia di allievi) della prova, degli obiettivi di apprendimento di cui intende rilevare il raggiungimento, ed eventuali suggerimenti per la somministrazione.
- Per ciascun obiettivo didattico è necessario formulare uno o più indicatori, i quali diventano uno o più item della prova di valutazione. Il passaggio da obiettivi didattici ad item della prova deve essere esplicito.
- E' necessario esplicitare e giustificare le regole di assegnazione dei punteggi, ai singoli item e all'intera prova. E' necessario poi, ove pertinente, giustificare il passaggio dai punteggi nella prova ai voti finali.
- Se la prova è stata somministrata ad un gruppo di allievi, il rapporto deve contenere l'analisi dei dati della prova stessa (moda, mediana, media e scarto tipo dei risultati) e l'analisi degli item (indici di difficoltà, selettività, affidabilità, potere discriminante) per ciascuno degli item della prova stessa.
-
Al termine del rapporto di analisi è necessaria una metariflessione riguardante eventuali possibili miglioramenti suggeriti dall'esperienza della costruzione, della somministrazione e dell'analisi dei dati della prova stessa.
In sintesi, costituiranno criteri di qualità per l'elaborato:
- Definizione degli obiettivi didattici
- Precisazione dei sottobiettivi
- Determinazione degli indicatori
- Esplicitazione della scelta su struttura/tipologia della prova
- Tempo assegnato per la prova
- Criteri di attribuzione dei punteggi e argomentazione giustificativa
- Correlazione fra punteggi e valutazione
- Predisposizione delle matrici di correzione
- Predisposizione delle tabelle dei risultati
- Analisi degli items
- Presenza di riferimenti statistici
- Definizione dei criteri di valutazione
- Indicazioni per il recupero
- Indicazioni per la programmazione successiva
- Competenza semantica: uso di terminologia adeguata
- Estensione dell’elaborato
|
Pedagogia Sperimentale On line
