Critiche al concetto di competenza
Le principali critiche fatte al concetto di competenza riguardano i seguenti ambiti:
La legittimità dell’utilizzo di una nozione di matrice economica applicata all’ambito dell’educazione scolastica, in particolare per la formazione di soggetti in età evolutiva.
L’insegnamento per competenze sollecita la costruzione di un dialogo tra ambiti disciplinari.
Ciò purtroppo risulta ancora problematico in quanto è difficile creare situazioni che richiedano l’integrazione tra saperi e le discipline sono ancora considerate singolarmente, per cui una trasposizione di quanto appreso ad una situazione svincolata dal contesto specifico risulta problematica.
Alcuni autori sollevano problemi più radicali e si chiedono come e quali siano le condizioni perché determinati elementi di sapere disciplinare diventino risorsa personale nell’affrontare situazioni che sono significative per l’allievo.
Parlare di competenza a proposito dell’istruzione superiore presenta meno problemi, perché maggiormente collegata ai contesti lavorativi e alla vita adulta; mentre per quanto riguarda la scuola dell’obbligo permangono maggiori incertezze.
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