Dall'approccio per obiettivi all'approccio per competenze
La tabella seguente cerca di proporre in forma riassuntiva alcuni aspetti d’innovazione attribuiti all’approccio per competenze nell’insegnamento scolastico.
Centratura sulle situazioni/compiti in forma di problemi complessi che l’alunno deve essere in grado di affrontare. Centratura sui contenuti disciplinari che l’alunno deve fare propri. Contestualizzazione / senso degli apprendimenti. Decontestualizzazione / contenuto insegnato per se stesso. Centratura sulle azioni del discente. Centratura sulle azioni dell’insegnante. Profilo in uscita: classi di situazioni da trattare con competenza a conclusione del percorso formativo. Profilo in uscita: contenuti disciplinari da riprodurre. Valutazione: delle potenzialità d’impiego degli apprendimenti disciplinari. Valutazione: del grado di acquisizione dei contenuti.
APPROCCIO PER COMPETENZE
APPROCCIO PER OBIETTIVI
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