Interventi a convegni

Ricerca educativa:
Progettare e condurre una ricerca empirica in educazione.
Il disegno della ricerca educativa.
Valutare gli apprendimenti scolastici.
Le storie di vita come tecnica di ricerca.
L'osservazione nella ricerca educativa.
Istanze di qualità per la ricerca educativa.
La ricerca azione.
Progettare e valutare un percorso di ricerca azione nella scuola.
Evidence Based Education.
Evidence Based Awareness.
Strategie Evidence Based per migliorare la didattica e la valutazione.
Evidenze scientifiche e pratiche didattiche diffuse.
Cos’è l’evidence informed education?.
Migliorare l'autovalutazione scolastica.
Per un'istruzione evidence-informed.
Modelli operativi evidence-informed.
Dai Descrittori di Dublino all'azione valutativa.
Principi evidence-informed per una valutazione efficace.
Quale valutazione per quali insegnanti?.
Mixed-methods in educational research.
Buon apprendimento, buon insegnamento.
Mediazione didattica e innovazione.
Nove concetti chiave per una didattica efficace.
E se facessi un test?.
Ricerca educativa e formazione degli insegnanti. Per una cultura dell’evidenza.

Competenze:
Formare per competenze, Valutare competenze, Potenziare le capacità.
Operazionalizzare la competenza. Il modello R-I-Z-A.
La valutazione delle competenze e la loro costruzione.
Educazione e Competenze.
Formazione e Competenze.
Le competenze come obiettivi di padronanza.
Formazione per competenze e life skills.
Didattica e valutazione delle competenze.
Pensare per agire con competenza.
Costruire competenze. Spunti per una didattica efficace.
Cambiare gli esiti della formazione scolastica.
Cinque sfide.
Costruire, valutare e certificare competenze.
Valutare e certificare competenze (nell'obbligo di istruzione).
Formare per competenze, valutare competenze (scuola secondaria di secondo grado).
Formare per competenze, valutare competenze (scuola primaria e secondaria di primo grado).
Valutare l'apprendimento: dalle abilità alle competenze.
Progettare per competenze.
La competenza e la sua valutazione.
Sviluppare competenze e capacità.
Formare per competenze: un approccio evidence-based.
Complex Learning for Vocational Training.
Il formatore-coach e il modello Poliedra Disef.
Concetti di base per una formazione efficace.
Valutare per valorizzare.
Valutare per potenziare.
Dalle Indicazioni 2007 alle Indicazioni 2012.
Autonomia e flessibilità nell'istruzione tecnica e professionale.
Usi sensati delle prove Invalsi.
Valutare (e migliorare) la qualità della formazione scolastica.
Progettare prove per valutare la competenza.
Progettare percorsi efficaci di alternanza scuola-lavoro.
L’alternanza scuola-lavoro come opportunità di formazione per competenze.
Aspetti e strumenti della valutazione per competenze.
Competenza e Consapevolezza.
Valutare competenze mediali (e non).
Costruire competenze con il curricolo verticale.
Cosa serve veramente apprendere a scuola?.
Competenza e Creatività.
Valutare conoscenze e competenze. Cosa, perché e come.
La valutazione dei processi e la certificazione delle competenze.
Le Competenze a Sistema: il nuovo Esame di Stato a conclusione del Primo ciclo.
Le risorse che ci sono in te. Insegnare per competenze con l’attivazione cognitiva.
La prova e la sfida. Spunti per una pratica di valutazione formante.
Oltre la credenza.
Progettare gli eventi formativi e valutarne la ricaduta.
Una formazione che cambia gli atteggiamenti.
Oltre il senso comune. Come l’evidenza empirica può orientare la pratica didattica.
La valutazione formante: prospettive in presenza ed online.
Didattica per competenze con il Ciclo di Apprendimento Esperienziale.

Media education:
Costruire e valutare la competenza mediale.
Media Education e didattica per competenze: un approccio evidence-based.
Valutare gli interventi di Media Education.
Progettare e Valutare interventi di Media Education nella Scuola primaria.
Internet sviluppa o ottunde l'intelligenza?.
Principi evidence-based per una didattica e valutazione digitale efficace.
Processi cognitivi e competenze mediali.
Apprendimento esperienziale supportato da tecnologie digitali per la valutazione formativa.
Guerra cognitiva. Strategie educative di consapevolezza e prevenzione.

Learning2:
Il mito dell'intelligenza come dono di natura.
Costruire la learning readiness.
Impariamo a studiare.
Sappiamo davvero come si apprende?.
Mappe mentali e concettuali.
Le mappe concettuali nella didattica.
Costruire mappe concettuali.
Self-assessment.
Gli Scacchi come strumento di potenziamento cognitivo.
Can chess improve Oecd-Pisa Math Scores?.
Enhancing Core Capacities (Rwanda 2012).
Kigali 2012.
Imparare a pensare.
Strutture per pensare.
Animated models to improving handwiting.
Questioning.
Principi brain-based per una didattica efficace.
Cognitive enhancement through Chess.
Imaging: costruire immagini mentali vivide e significative.
Scacchi e Competenza.
Robotica e Potenziamento cognitivo.

E2-Learning2:
PotenziaMente: un software per l'apprendimento della Matematica.
Potenziamento cognitivo mediante giochi computerizzati.
Lavorare in gruppo, apprendere in gruppo.
Educazione cooperativa e Apprendimento in Rete.
Apprendere cooperando in Rete.
Sviluppare la cultura della valutazione nella prospettiva della Scuola 3.0.
Potenziare le capacità di base con il gioco computerizzato.

Costruire il gruppo scuola:
Scuola-Famiglia: rapporto problematico o risorsa?.
Responsabilità e disagio negli adolescenti. Alcuni spunti per riflettere.
Essere docenti ed educatori oggi. Sfide e disagio.
Per una comunicazione interpersonale efficace.
Per una nuova cultura della valutazione.

Home
Edurete.org Roberto Trinchero