1. Nome e Cognome:

2. Luogo e data di nascita (gg/mm/aaaa):

3. Cosa indica il concetto di 'Withitness'?
    Il fatto che gli allievi si sentano parte integrante del gruppo classe e non esclusi da esso
    Il fatto che l'insegnante sia costantemente consapevole di ciò che accade in aula
    Il fatto che l'insegnante sia un tutt'uno con gli allievi
    Il fatto che gli allievi siano disponibili a svolgere delle attività con gli altri

4. Cosa significa 'modellamento'?
    Far sì che l'insegnante possa essere un modello per gli allievi, ossia un adulto significativo nella loro crescita personale
    Illustrare agli allievi passo passo come si svolge un dato compito e i ragionamenti da fare per svolgerlo correttamente
    Fornire modelli pensiero efficaci, in grado di portare l'allievo a un maggior grado di consapevolezza sui temi trattati
    Dare un modello di lezione agli insegnanti, in modo che possano usarlo come benchmark per stabilire l'efficacia della propria lezione

5. Come è possibile rendere 'operativi' gli obiettivi di apprendimento?
    Distinguendo le conoscenze di superficie dalle conoscenze profonde
    Operando delle semplificazioni negli obiettivi stessi, in modo da renderli maggiormente comprensibili agli allievi
    Facendo vedere la prova di valutazione che gli allievi dovranno affrontare al termine del percorso didattico
    Chiarendo agli insegnanti stessi la struttura dei contenuti da apprendere

6. Qual è la differenza tra 'Assimilazione' e 'Accomodamento'?
    La prima indica una modalità di apprendimento significativo di nuove strutture cognitive fornite durante la lezione frontale, la seconda una modalità di apprendimento meccanico
    La prima indica una modalità di apprendimento meccanico, la seconda una modalità di apprendimento significativo di nuove strutture cognitive fornite durante la lezione frontale
    La prima indica l'integrazione della nuova struttura cognitiva negli schemi esistenti, la seconda la ristrutturazione degli schemi esistenti a seguito dell'inserimento della nuova struttura
    La prima indica la ristrutturazione degli schemi esistenti a seguito dell'inserimento di una nuova struttura cognitiva, la seconda l'integrazione della nuova struttura negli schemi esistenti

7. Cosa indica il concetto di 'Pacing'?
    Il fatto di far stare bene l'allievo in classe, mettendolo a suo agio nell'assimilare le nuove strutture cognitive fornite
    La regolazione del flusso delle informazioni fornite all'allievo in maniera coerente con i tempi di apprendimento dell'allievo stesso
    La regolazione del tono di voce dell'insegnante, in modo da sottolineare le parti più importanti del discorso e non generare cali di attenzione
    Il fatto di rendere chiari all'allievo gli obiettivi di apprendimento e di portare l'attenzione subito sui punti più importanti del discorso

8. Cosa vuol dire 'thinking aloud'?
    Significa dare all'allievo una base di problemi risolti che lo aiutino nel pensare come penserebbe un esperto di quella disciplina
    Significa rendere consapevole l'allievo delle difficoltà che potrebbe incontrare nello svolgere un compito e invogliarlo a far crescere le sue preconoscenze
    Significa fornire all'allievo strumenti per pensare efficacemente e risolvere problemi nuovi, mai affrontati prima in quella forma
    Significa fornire all'allievo dimostrazioni e ragionamenti ad alta voce, tenendo conto anche delle difficoltà che gli allievi potrebbero incontrare

9. Come è possibile dare un buon feedback agli allievi?
    Prevedendo eventuali intoppi nel processo di apprendimento
    Esplicitando in modo chiaro gli obiettivi da raggiungere
    Facendo svolgere un'attività che metta alla prova le strutture di pensiero che hanno costruito
    Fornendo un rinforzo sui loro saperi pregressi

10. Cosa vuol dire adottare un approccio metacognitivo?
    Significa acquisire strumenti per dare feedback efficaci ai propri pari
    Significa assegnare un ruolo preminente alla cognizione sull'emozione legata all'apprendimento
    Significa acquisire consapevolezza e controllo del proprio processo cognitivo
    Significa andare oltre la cognizione normale per raggiungere uno stato di 'cognizione potenziata'

11. Cos'è L'Effective Teaching Questionnaire?
    Un questionario utile ai genitori per valutare l'efficacia didattica degli insegnanti dei propri figli
    Un questionario che sonda la capacità degli insegnanti di distanziarsi dalle proprie pratiche didattiche
    Un questionario che sonda l'idea che gli insegnanti hanno di 'insegnante efficace'
    Un questionario che fornisce elementi per autovalutare la propria efficacia didattica

12. Cosa si intende per 'Lesson study'?
    Una modalità di lezione che integra momento didattico e momento di studio dei contenuti illustrati
    Una modalità di lezione in cui l'insegnante viene osservato da colleghi durante una lezione e poi condivide con loro commenti e suggerimenti
    Una modalità di formazione utilizzata da formatori che vogliono incrementare l'efficacia didattica dei soggetti formati
    Una modalità di lezione partecipata e collaborativa tra colleghi

13. Cos'è il 'microteaching'?
    Una modalità di condivisione dei saperi basata su microconcetti diffusi tra una rete di insegnanti appartenenti a una comunità di pratiche
    Una modalità di riflessione sulla lezione che prevede l'acquisizione di microcredenziali da parte dei partecipanti
    Una modalità di riflessione sulla lezione che prevede videoregistrazione della lezione e osservazione critica successiva
    Una modalità di conduzione della lezione basata su micromoduli didattici, brevi e videoregistrati

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