1. Nome e Cognome:

2. Luogo e data di nascita (gg/mm/aaaa):

3. LIEP sta per:
    Logical Intelligence Enhancement Program
    Logical Interventions in Educational Pre-school
    Logica Istruzione ed Evidenze Prescolastiche
    Logical Instruction Evidence Program

4. Quale tra i seguenti NON è un elemento caratterizzante del programma LIEP:
    role-playing
    gradualità
    pratiche ripetute
    contesto sfidante

5. Nel programma LIEP il modellamento è:
    In fase conclusiva, da parte degli studenti, quando necessario
    In fase conclusiva, da parte del docente
    in fase iniziale, da parte del docente, quando necessario
    In fase intermedia, da parte degli studenti

6. L’esercizio creativo mira a:
    aumentare la creatività degli studenti
    interiorizzare meglio sul piano metacognitivo il ragionamento risolutivo utilizzato
    incrementare il numero di quesiti da risolvere nell’ambito del programma
    valutare la comprensione delle tipologie di tavole logiche

7. Quale tra le seguenti NON è un’informazione corretta rispetto alla fase relativa all’esercizio creativo:
    È richiesto che sia più difficile di quelli già risolti
    Si risolve individualmente
    Si crea in coppia
    Consiste nella formulazione di un quiz simile a quelli a cui gli studenti hanno già risposto

8. Le gare sfidanti:
    Prevedono un lavoro di squadra
    Si risolvono in coppia
    Si svolgono durante ogni sessione
    Durano 5 minuti

9. Quale sequenza di svolgimento di una sessione LIEP è corretta?
    Proiezione tavola alla LIM, Feedback collettivo, Lavoro individuale, Lavoro di coppia
    Lavoro di coppia, Proiezione tavola alla LIM, Lavoro individuale, Feedback collettivo
    Lavoro di coppia, Proiezione tavola alla LIM, Feedback collettivo, Lavoro individuale
    Proiezione tavola alla LIM, Lavoro di coppia, Feedback collettivo, Lavoro individuale

10. I risultati delle sperimentazioni in Italia:
    Non possono fornire indicazioni di efficacia
    Indicano che i risultati sono simili per LIEP test e matrici
    Indicano che è più efficace sul LIEP test che sulle matrici
    Indicano che il LIEP non è efficace

11. Le sperimentazioni in Italia sono state condotte:
    Nelle terze, quarte e quinte
    Solo nelle quinte
    Solo nelle terze
    Solo nelle quarte

12. Gli insegnanti che hanno attuato il LIEP nelle sperimentazioni:
    Danno valutazioni molto diverse sulla base del grado scolastico
    Danno una valutazione positiva del programma
    Danno una valutazione negativa del programma
    Danno valutazioni molto diverse sulla base del grado di implementazione del programma

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