att011Test per attestato di partecipazione
Staff Sapie

Questo test consente di ottenere l'attestato di partecipazione al Webinar Insegnare a comprendere il testo: le evidenze della ricerca.
Tutti i campi devono essere compilati correttamente. E' possibile ripetere il test più volte.
Garantiamo che le risposte fornite verranno utilizzate esclusivamente per il rilascio del suddetto attestato.

1. Nome e Cognome:

2. Luogo e data di nascita (gg/mm/aaaa):


3. Secondo le Prove OCSE Pisa e Invalsi gli studenti italiani
    Hanno un buon livello complessivo nelle abilità logico-matematiche
    Dimostrano discrete abilità nello sviluppo del pensiero storico
    Hanno bassi livelli di comprensione del testo
    Fanno registrare in italiano, matematica e scienze risultano progressivamente in linea con la media europea

4. Sulla comprensione del testo, la ricerca scientifica:
    ha acquisito qualche conoscenza affidabile
    possiede ormai un corpo consistente di conoscenze affidabili
    è ancora ai primordi
    non ha rilevato indicazioni affidabili per gli insegnanti

5. I livelli di comprensione del testo degli studenti italiani
    peggiorano al crescere dei livelli di scolarità
    aumentano con il progredire dell'età anagrafica
    peggiorano con il progredire dell'età anagrafica
    sono pressoché gli stessi nei diversi segmenti di scolarità

6. Rispetto alle scuole degli altri paesi, in quello italiane gli insegnanti, in riferimento alla lettura
    non mobilitano nella mente degli allievi dispositivi cognitivi ed emozionali adeguati
    promuovono un'adeguata didattica metacognitiva

    stipulano gli allievi alla lettura silenziosa
    non danno istruzioni chiare agli studenti

7. Il reciprocal Teaching è
    una strategia didattica multipla
    una strategia didattica singola
    una tecnica di riabilitazione adottata anche in ambito didattico
    uno strumento didattico volto all’alfabetizzazione linguistica

8. Le fasi classiche del Reciprocal Teaching sono
    Clarifying, Summarising
    Predicting, Questioning
    Clarifying, Summarising, Questioning
    Predicting, Clarifying, Questioning, Summarising

9. Il programma RC-RT adattato da SapIE
    sollecita gli insegnanti ad andare oltre il testo
    integra modellamento metacognitivo, il feed-back, il lavoro cooperativo
    si incentra sull’inclusione scolastica

    dà particolare rilevanza al lavoro di gruppo

10. Il modellamento cognitivo si caratterizza come un modello di riferimento
    per imparare a ragionare sul contenuto del testo
    di tipo grafico
    per apprendere le modalità di decifrazione e correttezza della lettura
    organizzare mentalmente la scrittura di un testo

11. L’effect size è una misura
    del livello di gradimento di un intervento sperimentale
    di convenzione per avere un’idea indicativa sul rendimento in lettura e comprensione del testo

    della significatività statistica di un intervento sperimentale
    dell'efficacia di un intervento sperimentale

12. Il programma RC-RT adattato da Sapie, alle fasi classiche
    include gli allievi con DSA nelle attività
    aggiunge una fase di comprensione inferenziale del testo

    coinvolge gli insegnanti di sostegno
    richiede maggior tempo per l’elaborazione delle fasi precedenti

 

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