psmr20cMetodologia della ricerca educativa - Attività 3
Roberto Trinchero

Gentile studentessa, gentile studente,
Con questa attività a distanza valuterai se l’articolo scientifico che hai trovato contiene effettivamente le informazioni che ti servono per costruire una definizione operativa dei fattori presenti nel tuo problema di ricerca.
Ti chiedo di rispondere alle domande che troverai nel seguito. Se avrai difficoltà a rispondere significa che l’articolo che stai analizzando e con cui stai costruendo il quadro teorico della tua ricerca non contiene informazioni sufficienti e dovrai integrarlo analizzando un secondo articolo, che rispetti gli stessi canoni di qualità del primo (vedi slide 31 del blocco di slides A1).
Puoi aiutarti con i materiali del Corso on line che trovi all’indirizzo www.edurete.org/psol e in particolare con le slides http://www.edurete.org/ps1/ps-ebe2016-A1.ppt e con le slides http://www.edurete.org/ps1/ps-ebe2016-A2.ppt oltre naturalmente a quanto presente sul libro di testo.
Puoi svolgere questa Attività quante volte vuoi. Le tue risposte verranno tracciate sul server e la loro presenza costituirà credito di frequenza per la lezione di giovedì 12 marzo 2020.
Per qualsiasi dubbio non esitare a contattare il docente all’email roberto.trinchero@unito.it Buon lavoro!

1. Scrivi il tuo numero di Matricola:  

2. Dichiaro che il mio Cognome è:  

3. Dichiaro che il mio Nome è:  

4. Lavoro in gruppo con (inserire Cognome e Nome degli altri membri del gruppo con cui stai conducendo la ricerca empirica, se lasci il campo vuoto significa che stai lavorando da solo):

Rispondi alle seguenti domande. Una volta inserite tutte le risposte premi il tasto “Invia i dati” per memorizzarle sul server:

5. Scrivi il Problema di ricerca su cui stai lavorando con il tuo gruppo, nella forma “Vi è relazione tra … e …?” (ad esempio: Vi è relazione tra motivazione allo studio e profitto scolastico?):

6. Scrivi il primo fattore presente nel tuo problema di ricerca (ad esempio: Motivazione allo studio), che chiameremo fattore Indipendente:

7. Quali sono gli stati (ossia i valori, le modalità) che può assumere il fattore che hai appena scritto? (ad esempio: “Motivazione allo studio” può assumere gli stati “Alta motivazione allo studio” o “Scarsa motivazione allo studio”). Elencali nella casella sottostante:

Sulla base di quanto hai appreso leggendo in modo approfondito l’articolo (o ricorrendo alla tua conoscenza personale), quali sono gli elementi che potresti osservare su un soggetto o chiedere al soggetto stesso per stabilire quale stato assume IN LUI quel fattore? (ad esempio: Per capire se uno studente è altamente motivato allo studio o scarsamente motivato allo studio potrei osservare/chiedere se svolge tutti i giorni i compiti assegnati, potrei osservare/chiedere il numero di ore medie settimanali che dedica allo studio a casa, potrei chiedere se le materie che sta studiando in questo momento lo appassionano, potrei osservare/chiedere se fa domande in classe durante le lezioni del docente, ecc.). Questi elementi (svolgere tutti i giorni i compiti assegnati, numero di ore medie settimanali dedicate allo studio a casa, passione per le materie studiate, far domande in classe durante la lezione, ecc.) li chiameremo indicatori del fattore indipendente. Se puoi (e se ha senso) elencane fino a cinque, scrivendoli nelle caselle sottostanti, uno per casella:

8. Indicatore FI1:

9. Indicatore FI2:

10. Indicatore FI3:

11. Indicatore FI4:

12. Indicatore FI5:

13. Scrivi il secondo fattore presente nel tuo problema di ricerca (ad esempio: Profitto scolastico), che chiameremo fattore Dipendente:

14. Quali sono gli stati (ossia i valori, le modalità) che può assumere il fattore che hai appena scritto? (ad esempio: “Profitto scolastico” può assumere gli stati “Alto profitto scolastico” o “Basso profitto scolastico”). Elencali nella casella sottostante:

Sulla base di quanto hai appreso leggendo in modo approfondito l’articolo (o ricorrendo alla tua conoscenza personale), quali sono gli elementi che potresti osservare su un soggetto o chiedere al soggetto stesso per stabilire quale stato assume IN LUI quel fattore? (ad esempio: Per capire se uno studente ha un alto profitto scolastico o un basso profitto scolastico potrei chiedere i voti ottenuti a fine quadrimestre nelle varie materie scolastiche, potrei chiedere se nell’ultimo mese ha avuto delle insufficienze nelle prove di valutazione relative alle varie materie scolastiche che sta studiando, ecc.). Questi elementi (voti a fine quadrimestre nelle varie materie scolastiche, numero di insufficienze nelle prove di valutazione svolte negli ultimi due mesi, ecc.) li chiameremo indicatori del fattore dipendente. Se puoi (e se ha senso) elencane fino a cinque:

15. Indicatore FD1:

16. Indicatore FD2:

17. Indicatore FD3:

18. Indicatore FD4:

19. Indicatore FD5:

Dare una buona risposta alle domande precedenti è importante perché gli elementi che hai scritto ti serviranno per dare una buona definizione operativa al fattore Indipendente e al fattore Dipendente della tua ricerca. Se la lettura dell’articolo non ti ha aiutato a rispondere a queste domande, devi trovare un secondo articolo scientifico (che rispetti i parametri di qualità già visti per il primo, slide 31 del blocco di slides A1) che ti dia le informazioni necessarie per rispondere. Se ritieni sufficienti le informazioni in tuo possesso per rispondere adeguatamente alle domande precedenti, autovaluta le tue risposte rispondendo alle domande seguenti:

20. Quanti indicatori hai individuato (dall’articolo o dalla tua conoscenza personale) per il fattore Indipendente?  

21. Li hai trovati nell’articolo con cui stai costruendo il quadro teorico o derivano dal tuo bagaglio conoscitivo personale?
    1Lo ho trovati nell’articolo/negli articoli analizzati
    2Derivano dal mio bagaglio conoscitivo personale

22. Quanti indicatori hai individuato (dall’articolo o dalla tua conoscenza personale) per il fattore Dipendente?  

23. Li hai trovati nell’articolo con cui stai costruendo il quadro teorico o derivano dal tuo bagaglio conoscitivo personale?
    1Lo ho trovati nell’articolo/negli articoli analizzati
    2Derivano dal mio bagaglio conoscitivo personale

24. Sei soddisfatto degli indicatori che hai trovato?
    1Pienamente, quindi penso di poter chiudere qui il quadro teorico della mia ricerca
    2Non del tutto, quindi penso sia meglio trovare un secondo articolo scientifico ed integrare il quadro teorico della mia ricerca

25. Quali difficoltà hai avuto nello svolgere questa Attività?

26. Cosa pensi di aver appreso nello svolgere questa Attività?

 

Inserire i dati, avendo cura di completare i campi obbligatori (campi con sfondo giallo), se presenti. Una volta completato, il modulo potrà essere inviato al server.